Розуміння дисоціації з точки зору розвитку.

Теоретичні моделі для розуміння дисоціації з точки зору розвитку:

          – Дискретні поведінкові стани Патнема

          – Структурна дисоціація особистості

          – Теорія уникнення афектів Зільберга

          – Дезорганізація прив’язаності

Травма розвитку проти посттравматичного стресового розладу

Зв’язок між дисоціацією та травмою розвитку

Розуміння симптомів дисоціації та травми розвитку як адаптації.

Розуміння афективної та поведінкової дисрегуляції.

5 керівних принципів оцінки дисоціації у дітей та підлітків

Компоненти процесу оцінки.

Зовнішні джерела інформації

          -Історія травми

          – Розпитування батьків про травматичні симптоми

          – Розпитування батьків про дисоціативні симптоми  

– Тригери, що базуються на контексті та стосунках

Інструменти скринінгу: сфера застосування та обмеження.

Розпитування дитини про дисоціативні симптоми: психоосвітні та клінічні інструменти.

Розпитування дитини про поведінку та ставлення, які спостерігаються в клінічних умовах.

Диференціальна діагностика: гра, фантазії та уявні друзі у травмованих дітей.

Підвищення метакогнітивного функціонування в процесі обстеження.

Симптоми дисоціації:

          -амнезія

          -коливання в знаннях і здібностях

          – Раптові зміни в афективних та поведінкових станах

          – Симптоми вторгнення

          – Деперсоналізація та дереалізація

          – Слухові, зорові та кінестетичні галюцинації. Регресивна поведінка.

          – Дисоціативні частини

Розпізнавання уникання під час процесу оцінки.